Jak wychowywać? Jak uczyć? Czy idee i praktyka Janusza Korczaka są nadal aktualne?

Spotkanie z uczniami Gimnazjum Publicznego nr 7 poświęcone było ideom wychowawczym Janusza Korczaka i jego działalności pedagogicznej oraz refleksji na temat wychowania współczesnych nastolatków.

Po obejrzeniu filmu Agnieszki Ziarek Janusz Korczak. Król dzieci, będącego portretem tego wyjątkowego człowieka, a także  świadectwem jego wielkiego serca  i przenikliwego umysłu gimnazjaliści rozmawiali na temat starego Doktora.

Najważniejszym jednak elementem spotkania była swobodna rozmowa na temat tego, co uczniowie myślą o szkole i czego od niej oczekują.

Wychowywani i nauczani dzielili się swymi spostrzeżeniami i uwagami o wychowaniu i szkole.

Aby nie czuli się osamotnieni w krytyce obowiązującego systemu wychowawczego i edukacyjnego, zapoznali się z działalnością szkoły Summerhill w Anglii. Bardzo spodobały się naszym gościom założenia Summerhill. Założycielowi tej placówki – A. S. Neillowi –

przyświecał bowiem jeden cel – dopasować szkołę do potrzeb dziecka, zamiast dziecko do szkoły.

Uczniowie w Summerhill
Źródło: 

http://bestuff.com/stuff/a-s-neills-summerhill-school

Biblioteka miejscem spotkań

Biblioteka to miejsce trochę magiczne. Mieszkają tutaj bohaterowie różnych książek. Można poczytać i spotkać się z nimi, ale można także spotkać się z przyjaciółmi, bo biblioteka to nie tylko książki. Jest miejsce także na to, aby się pobawić. Kiedy już znudzi nas komputer i przeglądanie czasopism zawsze można zagrać w grę planszową i nie tylko. Spędzanie wolnego czasu z koleżankami (i swoim pupilem - Tiną) w bibliotece wybrała Paulina i jak widać na zdjęciach dobrze się bawi! Zapraszamy.

„To tędy do Dookoła Świata?” Podróż odbyta dzięki wyobraźni

To, co widzimy i przeżywamy, zawdzięczamy własnej wyobraźni.

Na dzisiejszym spotkaniu uczniowie ze SP 56 przenieśli się do odległych krain nie opuszczając czytelni. Pomogli im w tym pisarze.

Fotele w dziecinnym pokoju A.A. Milne’a były wskazówką do wędrówek w fascynujące miejsca, zamieszkałe przez bohaterów powieści przygodowych i podróżniczych oraz dzikie zwierzęta. Dziewczynka z  wiersza Danuty Wawiłow Jak będę dorosła… zapewniła wszystkich, że po burzliwych i niebezpiecznych wyprawach, zawsze bezpiecznie można wrócić „z powrotem do mamy”.

Uczestnicy zajęć po spędzonym Noclegu w obozie, gdzie było „trudno usnąć w mroku tajemniczym”, przystąpili do wykonania masek.  Wzorowali się na rytualnych maskach afrykańskich. Starali się, by ich prace wyrażały dzikość, gwałtowność i tajemniczość.

Na zakończenie we własnoręcznie wykonanych maskach odtańczyli taniec w rytmie afrykańskich bębnów.

O trzech takich, co Łódź zbudowali

Klasy piąte SP 56 uczestniczyły dziś i w minionym tygodniu w zajęciach o rękodzielniczej i wczesnoprzemysłowej Łodzi.

Uczniowie szukali śladów dawnej Łodzi we współczesnej tkance miasta. Obejrzeli fotografie domów tkaczy, poznali dziewiętnastowieczne wizerunki dzisiejszego placu Wolności i porównali je z jego obecnym wyglądem.  Przede wszystkim jednak zapoznali się z pozostałościami po inwestycjach przemysłowych i budowlanych „ojców założycieli”: Ludwika Geyera, Karola Scheiblera i Izraela K. Poznańskiego. Wiedzą już, jakie instytucje znajdują się w ich pałacach i fabrykach oraz umieją je rozpoznać.

Zajęcia urozmaicały filmy: dokumentalny o produkcji przędzy i tkanin metodą chałupniczą, migawki z łódzkiej Wystawy Przemysłowej z 1912 r. oraz kronika filmowa, ukazująca pracę w fabryce włókienniczej i wygląd Kominogrodu (tak była nazywana Łódź).